
Опытных учителей с каждым годом становится всё меньше
Родители и дети, которые вовсю готовятся к новому учебному году, за пару недель до 1 Сентября столкнулись с неожиданностью — новым классным руководителем. Кемеровчанка Екатерина в своей колонке для NGS42.RU размышляет, почему назрел дефицит кадров, насколько квалифицированы преподаватели и какое поколение они могут воспитать.
Вчера вечером родительский чат в мессенджере, благостно молчавший всё лето, ожил. Пришло сообщение с неизвестного номера. «Здравствуйте уважаемые родители. Я новый классный руководитель ваших детей Татьяна Сергеевна!» (орфография и пунктуация авторские).
«Опять? — тоскливо подумала я. — Нет, ну вы серьезно? Начиная с пятого класса это уже третий. Как почетный караул — меняются с завидной регулярностью».

Чуть позже выяснилось, что кроме классного руководителя сменился учитель русского языка и литературы (это уже пятый по счету в средних классах) и английского (восьмой, если считать с началки). Преподавателя по биологии пока нет, обещали к сентябрю найти. Но мы-то тертые калачи, знаем, что обещать — не значит жениться. Математик в прошлом учебном году появился к ноябрю. До этого «царицу наук» детям преподавал их же учитель начальных классов.
«Это еще вы хорошо живете! — рассказывала мне тогда подруга, чья дочь училась в 9-м классе одной городской гимназии. — Наших детей к ОГЭ по русскому тоже учитель началки готовит, а литература не ведется вообще. На все претензии директор только плечами пожимает: мол, не одни мы такие, во всей стране дефицит учителей…»
Пожимать плечами и разводить руками — привычные действия для людей, ответственных за нынешнюю катастрофу в школьном образовании. Со стороны родителей видится, что всё весьма и весьма очевидно: зарплаты учителей катастрофически низкие для той огромной нагрузки, которую они несут. Полноценно жить на такие деньги невозможно. Вот и уходят педагоги по совету Дмитрия Анатольевича: кто в бизнес, кто в другие сферы, кто в частную практику. А в школу на их место приходят совершенно случайные люди, которые быстро ужасаются и убегают дальше в поисках более теплого и спокойного места. А страдают дети, у которых нет ни навыков, ни знаний, ни эмоциональной привязанности к учителям.
Казалось бы, всё очевидно. Подними педагогам заработную плату до человеческих цифр, и ты сможешь выбирать в коллектив достойных кандидатов, а не затыкать дыры в штатном расписании людьми с улицы, которые понятия не имеют, как работать с детьми. Но высокие руководители так не считают. Они выдумывают сотни и тысячи проектов, вносят десятки разных бредовых предложений, собирают какие-то форумы, круглые столы, только бы не поднимать учителям зарплату.
Иногда возникает ощущение, что это у них что-то личное, какая-то затаенная детская обида. Вот и учат наших детей то студенты старших курсов, то наспех сляпанные на двухмесячных курсах переподготовки «учителя», которые по диплому никакого отношения к педагогике не имеют.
Моя племянница, окончившая политех, два года назад решила поиграть в учителя. Она прошла полузаочные курсы, получила ни пойми как корочки и отправилась преподавать физику в 7–8-е классы. Ее хватило на половину первой четверти, потому что знать предмет и сделать так, чтобы его знали другие, — это две большие разницы. А еще работать с подростками непросто, тут нужна запасная нервная система, стратегический запас магния и ЖЕЛАНИЕ сделать из этого «стада троллей» личностей.
Да, и прикрываться высокими словами про призвание — это прям отговорки в пользу бедных. Призвание — это определенный талант, дар, искра. Таких людей немного. Если вы хотите, чтобы в школах работали по-настоящему увлеченные педагоги, сделайте так, чтобы они не думали о том, как выжить. Просто относитесь к учителям как к людям, а не как к дворовой челяди. И тогда они хотя бы перестанут сбегать из школы. А там, глядишь, и педагоги с призванием подтянутся.
P. S. Сайт по поиску работы подкинул мне недавно вакансию педагога в одной кемеровской школе: 35 000–40 000 до вычета налогов. Нет даже двух МРОТ. Вот и думайте теперь.





