Тут есть даже первый «О»! Как живет самая большая школа в Кузбассе

Кемеровская школа № 36 самая многочисленная в Кузбассе. В этом году сюда поступили 330 первоклассников. На линейке 2 сентября малыши растянулись длинными рядами, подняв таблички с буквенными обозначениями своих классов — от «А» до «Л». А всего здесь в двух корпусах обучается почти три тысячи учеников. Это настоящий маленький городок: здесь есть бассейн с большой и малой чашами, две столовые, два спортзала и даже собственный театр. Корреспондент NGS42.RU Елена Гуськова поговорила с директором Натальей Суриковой о том, как в таком потоке не превратиться в образовательный конвейер и сохранить душевный подход к детям.

То, что самая большая школа Кузбасса появилась именно на Радуге, Наталья Сурикова объясняет особенностью микрорайона. Изначально, 10 лет назад, здесь построили первое здание школы. Ближайшие кварталы продолжали обрастать новостройками, квартиры в которых покупали преимущественно молодые семьи. Вскоре школа уже с трудом могла принять всех, кто относился к микроучастку. Пять лет назад власти решили расширить учреждение и возвести второй, четырехэтажный корпус. Количество ребятишек, которых после этого смогла вместить 36-я возросло более чем в два раза.

— Несмотря на то, что есть тенденция выбывания детей из региона, у нас еще и очень много семей приезжают, некоторые, уехав, например, в Краснодарский край, через пару лет возвращаются. И очень приятно, что они хотят вернуться именно
в нашу школу, потому что детям тут было комфортно, — поясняет директор.

Самая большая параллель насчитывает 14 классов. Наталья Сурикова вспоминает забавный случай.

— Когда мы впервые запустили вот эти 14 классов в актовый зал, учителя буквенные таблички разобрали и увели своих детей в классы. И вот звонят родители, которые не успели на общее собрание, спрашивают: «Какая у нас буква?» Я говорю: «О». И мама на телефоне: «О? О-о-о!» — буквенное обозначение класса перешло уже в такое удивленное «О», — смеется глава школы.

В таком многолюдье непростыми становятся даже повседневные потребности, такие как питание. В школе две столовые — в каждом корпусе своя. И всё же, чтобы накормить всех детей и никто не сидел на уроках голодным, а нашествие школьников не превращало блок питания в хаос, нужен особый четкий график.

— Дети едят практически на каждой перемене. При этом нужно понимать, что мы ещё продаем буфетную продукцию. И старшие классы должны иметь возможность еще раз подкрепиться перед своими дополнительными уроками. Особенно важна отлаженность действий в начальных классах, учитывая, как их много у нас: строем в свое время пришли, сразу к умывальным раковинам, руки вымыли, с учителем организованно за стол сели, с учителем вышли, — поясняет руководитель.

При этом территория, которая относится к школе, невелика, все дома находятся в шаговой доступности: это вся улица Серебряный Бор и 10 домов с проспекта Шахтеров. За последние пять лет микроучасток не менялся, а большую наполняемость школы обеспечивает плотность застройки.

— Мы очень плотно учимся в две смены, всё должно быть продумано. У нас задействованы все помещения школы, а общая численность детей у нас продолжает расти. Сейчас классы уплотняем, то есть у нас в первых классах по 30 детей, — говорит Наталья Сурикова.

Возникает вопрос, насколько легко бывшим детсадовцам адаптироваться в таком большом коллективе. По словам руководителя учреждения, у школы есть свои методы. Один из них — преемственность.

— Мы взаимодействуем с детскими садами, которые находятся в округе, у нас открыта дошкольная группа. Родители, которые предчувствуют возможные проблемы с переходом в школу, водят подготовишек в нее по субботам. В итоге ребенок за год постепенно привыкает к нашим стенам, к нашим педагогам, — поясняет Сурикова.

Также при формировании классов администрация старается учитывать пожелания родителей, не разбивать детсадовскую дружбу и определять товарищей в один класс.

Если ребенок всё же сложно приспосабливается к новым условиям, к делу подключается психолог. Он наблюдает за детьми и дает рекомендации учителю по каждому школьнику и, если есть необходимость, приглашает семью на индивидуальную беседу.

— И всё же, наблюдая каждый год за приемом детей, могу точно сказать, что родители переживают куда больше, чем дети. Очень долго с ними расстаются, приходят забирать раньше времени. Конечно, обнять, поцеловать — это важно. Но когда мы долго ребенка не отпускаем, мы передаем ему свою тревогу и только усложняем этот процесс, — рассказывает педагог.

При самом большом количестве учеников в области, нужен и самый большой штат сотрудников. Кадровый вопрос возникает здесь каждый год.

— Учителя-предметники у нас сейчас есть все. Но не буду скрывать, в начальных классах у нас есть педагоги, которые ведут сразу по два класса. Если у учителя есть силы и желание и у него получается, я не вижу здесь преграды, — делится директор.

Также Наталья Сурикова поясняет, что согласна брать на работу и специалистов со средним образованием, после педагогического колледжа.

— Работая с людьми много лет, прихожу к такому выводу, что диплом — не главное, высшее можно и заочно получить. Куда важнее личные качества, как учитель к детям относится. В свою очередь, школа готова поддерживать молодежь и давать пространство для развития, — поясняет глава учебного заведения.

При этом директор отмечает, что узкопрофильных специалистов много не бывает, за них школы борются, и тут все средства хороши. Учреждение работает и с ВУЗами, приглашая выпускников, и завлекает опытных педагогов из других образовательных организаций.

— Из других городов Кузбасса к нам устраиваются. Реклама везде должна быть. Но не то чтоб мы всем рассказываем, какие мы хорошие, это было бы неэффективно. Педагоги между собой общаются, рассказывают о своей работе, зовут своих давних коллег. Так штат и пополняется, — рассказывает Сурикова.

Руководитель отмечает, что внутри коллектива уже образовались несколько семей, ведь в школе довольно много мужчин. Сказывается и наличие таких новых направлений, как «робототехника» или «3D-моделирование». Также представители сильного пола преподают здесь географию, физику, информатику, технологию и физкультуру.

А один из преподавателей русского языка и литературы, Виталий Кадочников, в прошлом году победил в региональном этапе «Учителя года».

— Я считаю, у нас достаточно и мужских, и женских фигур, на кого дети могут равняться. При этом у нас очень разновозрастной коллектив, это и молодежь после ВУЗа, и со стажем. Все друг у друга учатся, делятся опытом, перенимают, — говорит директор.

Конечно, управлять таким коллективом, состоящим из сотни самых разных людей, непросто. Ежедневно директору приходится лавировать между интересами учителей, трех тысяч учеников и их родителей.

 — Мой секрет руководства: диалог, хорошая административная команда и четкая логистика. Люди должны ясно понимать, чего от них хотят. При этом нам всё чаще невозможно даже очно собраться всем коллективом. У нас двухсменный режим, между ними всегда есть какие-то мероприятия, процессы. Вечером тоже внеурочные занятия, спортивные секции. В итоге проводим онлайн-совещания, кто-то участвует, кто-то просматривает запись позже. Также коммуникацию помогает поддерживать общий рабочий чат. Стараемся всей командой держать на хорошем балансе образовательные процессы,  — рассказывает глава школы.

Конечно, при такой многочисленности есть кому защитить честь школы и на олимпиадах, и на творческих конкурсах, и в спортивных соревнованиях. Не подводит и статистика поступлений.

— У нас одаренных детей немало. Например, в прошлом году у нас выпустился мальчик, который набрал 100 баллов сразу по двум предметам. Это был яркий пример, когда ребенок берет, что ему дают, и сам прилагает максимум усилий, без репетиторства и других дополнительных вложений. Тут два компонента успеха: ученик, который поставил перед собой цель, и педагоги, которые сориентированы на результат, — делится Наталья Сурикова.

Глава школы отмечает, что в кузбасском образовании есть установка от властей задерживать одаренных детей в регионе, ориентировать их на поступление в местные ВУЗы, чтобы избежать оттока ценных кадров из региона. Например, упомянутый дважды стобалльник мечтал стать врачом и поступил на бюджет в наш мед.

Также директор отметила, что часто сталкивается с критикой современной системы образования, когда учителей упрекают в том, что они «натаскивают» детей. Однако Наталья Сурикова с такой оценкой в корне не согласна.

— Для ребенка важны высокие баллы, это его поступление, это его судьба в конечном итоге. Поэтому мы всегда поощряем учителей, которые подготовили стобалльников. Вот сегодня на итоговом мероприятии наградили учителя-филолога, которая подготовила в этом году стобалльника по литературе и более 20 высокобалльников по литературе и русскому языку. Я считаю это отличным показателем, — говорит руководитель.

В этом году 36-я школа уже второй раз победила в мотивирующем мониторинге на уровне города. Это система рейтинга, введенная в 2023 году Минпросвещения России. В ней отражены сразу несколько показателей: эффективность развития способностей учеников, использование лабораторного оборудования и цифровых технологий, качество административной работы и многое другое. Наталья Сурикова не скрывает гордости от полученной награды.

— Нам вручили свидетельство в прошлом году, а в этом я почувствовала еще больше ответственности за коллектив, за школу. Уже не хотелось планку понижать, и переживала еще больше. Удерживать результат сложнее, чем достигать. Но у нас снова всё получилось, — ликует директор.

По словам Натальи Суриковой, в Кузбассе действительно можно заметить тенденцию на укрупнение и объединение школ. Такой тренд начал распространятся по России несколько лет назад, начиная с Москвы. И сейчас всё больше школ не только имеют дошкольные группы, но и порой объединяются с детскими садами. Директор считает это направление в развитии положительным, если руководство подходит к этому процессу с умом.

— Важно, чтоб это не было лишь бы взять и объединить что-то с чем-то. Только если для этого есть условия, ресурсы, кадровые в том числе, если это экономически выгодно и удобно. В целом в нашем регионе происходит именно так, у нас к этому довольно взвешенный подход, — поясняет руководитель.

Конечно, укрупнение школы выгодно и с точки зрения ее оснащения. Например, 36-я изначально, еще 10 лет назад, создавалась как цифровая. А во время строительства нового корпуса власти согласовывали проект с руководством школы. Администрация смогла внести важные коррективы и заложить в новое оснащение всё самое необходимое. Директор отмечает, что благодаря федеральным проектам современное оборудование появляется не только в Кемерове, но и в небольших сельских учреждениях.

— Сейчас, когда школы оснащают дополнительным оборудованием, и в рамках доступной среды, и за счет дополнительного образования, в рамках открытия «Точек роста» разница между крупными и маленькими школами постепенно сглаживается. Да, мы школа молодая, и в этом плане нам, можно сказать, повезло. Но я смотрю за последние пять лет, столько было вложено в оснащение школ, и не только тех, которые под капремонт попали. Можно говорить о равном доступе к образованию, — заключает педагог.

Ранее NGS42.RU рассказывал, как в самой крупной школе Кузбасса прошла торжественная линейка, посвященная началу учебного года.