Здесь не учат говорить «ихний»: Как в Кузбассе готовят новое поколение педагогов для школ и детских садов

Большой резонанс вызвала колонка кемеровского репетитора, который раскритиковал нынешнюю систему обучения и умение педагогов передавать знания детям. В комментариях жители региона подтверждали, что молодые преподаватели просто не имеют навыков общения с подростками. Изучив мнения, мы озадачились вопросом: а кто учит учить?

В поисках ответов на эти и другие вопрос NGS42 пришел в Кузбасский педагогический колледж, где готовят воспитателей детсадов и учителей начальных классов.

Колледж выпускает педагогов в Кузбассе уже полвека и претерпел немало изменений: обновилось как само здание, так и методы обучения будущих учителей и воспитателей.

— Мы приняли участие в двух федеральных проектах, создали мастерские по четырем основным педагогическим профилям: дошкольная, начальная, физкультура и социальная деятельность. В прошлом году открыли еще 10 лабораторий, а также нарастили контингент: ежегодно принимаем около 500 абитуриентов. Когда я пришел, набор был чуть больше 200 человек, — рассказывает директор, почетный педагог РФ Дмитрий Алференко, который руководит учреждением последние пять лет.

По месту, где рождаются будущие учителя, мы ходим с экскурсией вместе с руководителем колледжа, педагогами и министром образования области Софьей Балакиревой (с ней мы записали большое интервью о проблемах в кузбасской системе, оно вскоре выйдет. — Прим. ред.). Власти сейчас немало внимания уделяют педколледжам — это необходимость при существующем дефиците кадров.

Видя нехватку работников образования, в кемеровском колледже изменили подход, и теперь специалисты выходят из стен учебного заведения с двумя квалификациями. Например, отпадет необходимость в учителях начальных классов — педагог не становится безработным, а идет преподавать русский язык или математику.

Причем выпускники, как гарантируют в колледже, проходят всестороннюю подготовку, проще говоря, изучают не только предмет своей специализации. Для этого в учреждении внедрены лаборатории, где студентов, например, учат всему — от 3D-моделирования и педагогического дизайна до курсов по ИИ. Как признаются сотрудники, они пытаются преодолеть закостенелость нынешней системы образования, когда люди элементарно не умеют работать с интерактивной доской, которую закупили в школу.

В качестве примеров нам показали несколько лабораторий и мастерских. В одной из таких стоят 3D-принтеры, печатающие игрушки, в частности, всем знакомый «Теремок». «Зачем это нужно воспитателю в каком-нибудь Гурьевске?» — думаете вы.

Предполагается, что при должном оснащении школ и детских садов преподавателям, которые не могут найти подходящих инструментов, легче будет их отрисовать и распечатать. Причем история с собственным созданием игрушек, по словам министра, не утопия для учреждений.

Другое направление — создание мультфильмов. Ученики полностью продумывают концепцию, лепят персонажей из пластилина и снимают ролики, не забывая про главное — образовательный посыл. Готовые работы показывают целевой аудитории — детсадовцам.

В другом кабинете, куда мы заходим, ребята просто… играют. Нет, это не филиал детского сада, перед нами — студенты, которые изучают на практике, как увлечь малышей и при этом дать им полезные навыки и знания.

В соседней аудитории подростки танцуют и поют для тех же целей — научиться общаться с подрастающим поколением не с позиции доминирования, а на равных, на одном языке. Отсюда выходят социальные педагоги и специалисты дополнительного образования.

Будущие работники в стенах колледжа изучают и в целом технологии воспитания. Чтобы не только грамотно дать знания ребенку, но и помочь, а не навредить ему в формировании личности. Тем более порой для подростков, особенно из маргинальных семей, учитель становится единственным авторитетом, чье мнение более-менее они слушают. Но бывают и прямо противоположные примеры, и виноваты в этом сами педагоги, так как не интересуются, чем живут их учащиеся, оказываются не в тренде и безнадежно отстают.

А школьники сейчас, в частности, в восторге от развития технологий. Для этого в одной из мастерских студенты учатся внедрять нейросети в свою работу. По словам преподавателей, ИИ на их парах появился еще до того, как это стало мейнстримом.

В кемеровском педколледже работают 120 педагогов: молодых и возрастных. При этом для многих нейросети — давно не темный лес. Такого же они хотят добиться и от студентов.

Хотя классика педагогических методов в колледже тоже остается — студенты учатся создавать стенгазеты и ставить детские постановки. В одной из лабораторий готовят вожатых детских отрядов — «хорошо забытое старое для Кузбасса», по словам министра образования.

— В определенный момент мы поняли, что вожатыми едут работать люди без подготовки — это первая проблема. Вторая — программа в летних лагерях организуется по наитию, а не как лучше и хорошо будет для детей. Хотя и там нужно нести правильные смыслы: утром флаг поднимать и гимн петь, — считает Балакирева.

Кстати, вопрос непрофессионализма возникает не только в летних лагерях, но и школах. Кузбассовцы не раз возмущались: как так получается, что учителя русского языка в чатах могут писать «ихний» и «евонный». Проблему в регионе признают и борются тем, что студенты изучают методики преподавания, во время чего, по сути, вновь проходят школьную программу.

Если, читая это, у вас возник вопрос: а многие ли семьи могут позволить себе отправить выпускника сюда учиться, — вот ответ. Сейчас за этими партами готовят 2400 специалистов, больше 60% из которых бюджетники.

В Кузбассе важно любыми способами привлекать молодежь в сферу образования, делают это, в том числе бесплатными местами в колледжах. Дефицит кадров в регионе хоть и не такой острый, как пару лет назад, но остается, по признанию Балакиревой.

— Нам удалось переломить тренд, что учитель — это непрестижно. Раньше, помните, как считалось: не поступил никуда — иди в пед. Сейчас это не так, — отмечает министр.

Важный момент — как определяют готовность педагога выйти к детям. Сейчас образование переходит на другую форму оценки знаний. Студенты уже не тянут билеты и не отвечают зазубренные тезисы, а готовят демонстрационный экзамен.

Из-за высокой нехватки в школах и детских садах студентов, конечно, самых подготовленных, берут на работу уже с третьего-четвертого курса. Для учреждений — нужные кадры, для других, по словам сотрудников колледжей, — залог спокойствия о будущем, так как понятно, где после выпуска человек будет работать.

Подобная практика отдаленно похожа на целевое обучение, но далеко не все студенты рады такой системе, о чем ранее они рассказывали NGS42.RU.