«Никто не будет подглядывать под юбку»: кемеровчанки — о том, почему девочек и мальчиков надо разделять в школе

А вы когда-нибудь задумывались, что будет, если отправить мальчиков и девочек по разным классам? Улучшится ли их успеваемость? А поведение? Или, наоборот, такие эксперименты могут только навредить учебному процессу? Недавно наш корреспондент Татьяна Ирискина как-то между делом рассказала, что школьные годы провела в гимназии, где учились только девочки. Формату очень удивилась другой журналист NGS42.RU Полина Чернядьева, которая посчитала, что такой опыт был бы для неё настоящей пыткой.

Стороны «за» и «против» мы не оставили внутри редакции, поэтому девушки высказали свои мнения в единой колонке.

Когда родители в пятом классе решили отдать меня в женскую гимназию, с моей стороны это вызвало только злость и непонимание. Почему ребенка пытались достать из привычной среды и переместить в, как мне казалось, какую-то не слишком уж свободную атмосферу? Больше всего пугало, как будут складываться отношения в однополом коллективе и, как же жить подростку без тех самых мальчиков и дерганий за косички?

Теперь же я понимаю, что это было лучшее решение и жилось мне в таких условиях просто замечательно. Проведя в этом семь лет, постоянно взаимодействуя с ровесниками из обычной школы, и слушая оттуда истории, вполне могу привести несколько аргументов, почему в Кузбассе было бы неплохо создать учреждение с раздельным обучением.

Первое, что возникает в голове, — переживания, что ваш ребенок не будет достаточно социализирован и в будущем не сможет найти себе друзей или вторую половинку. Такие суждения чаще всего необоснованны и не имеют ничего общего с реальностью, ведь вы направляете свое чадо далеко не в одиночную камеру в «Полярной сове», а в школу.

Рядом с ним всегда будут люди, он будет продолжать общаться и учиться идти на коммуникацию, а то, что девочка не заработает пару-тройку синяков, убегая по коридору от мальчика, который попытается со всем рвением оказать ей знак внимания, или парень не пойдет курить за школу, чтобы выглядеть в глазах Маши из 8Б очень крутым — не такой уж недостаток.

Спустя почти шесть лет с выпуска, продолжая наблюдать в социальных сетях за бывшими одноклассницами, могу сказать, что уже 80% из них либо состоят в долгосрочных отношениях, либо создали свои семьи, и я не думаю, что дома с супругом они молчат, потому что «недостаточно» наобщались во время обучения. Причём многие выбрали для спутников жизни тех, кто был в той же форме образования.

Еще один достаточно значимый аргумент в пользу разделения — половое созревание подростков. Как правило, с класса восьмого, а то раньше, пубертат начинает заставлять проявлять интерес к вопросам, уж очень далёким от математики и литературы.

Какие уж тут научные предметы, если за соседней партой сидит из крови и плоти предмет обожания. Но разве не для постижения знаний и изучения жи-ши и ча-ща создают храмы науки, а не того, чтобы засматриваться на длину юбок? Чтобы ребенок мог думать за партой о математике, а не от том как уложены волосы, ведь Ваня с последней парты так пристально смотрит, что явно отвлекает от каких-то скучных уравнений. Ведь тут она, во всей своей красе — любовь.

Еще один момент. Чаще всего в таких учреждений к каждому классу приставляют воспитателя, а в некоторых — к каждой девочке наставницу-старшеклассницу, которая помогает привыкать к обстановке, дает советы и просто не дает ребенку растеряться. Контроль за чадом тут постоянный, поэтому найти своего ребенка с чем-нибудь не очень разрешенным или двумя полосками на тесте существует, но существенно снижается.

При всех предрассудках, отличия в программах, как, возможно, посчитают некоторые нет. Девочки занимаются такой же математикой, физикой, химией. Единственное — уроки технологии, где шьют и вяжут и готовят, но как я знаю, в «обычных» школах это разделение действует точно также. Да и от лазанья по гаражам и заброшкам, а уж тем более игре в футбол отказывались вообще немногие, даже не смотря на то, что где-то первым от страха не сбегал какой-нибудь Мишка.

Всю детскую и подростковую жизнь я провела в обыкновенной провинциальной школе, где, как и везде, в классах сидели и девочки, и мальчики. Уже во взрослом возрасте я бывала во всевозможных коллективах, но считаю, что первые шаги жизни ребенка в обществе должны показать ему разнообразие взаимодействия с другими людьми.

Совмещенное образование позволяет ребенку — особенно в более младшем возрасте — общаться с другими и идентифицировать себя. Разнополые классы при этом создают вариативность. Очень буйная девочка может спокойно гонять с пацанами в футбол и прыгать по гаражам после школы, а тихий домашний мальчик запекать печенье и варить борщ с одноклассницами — если его не засмеют.

Мои школьные годы были именно такими: могла общаться и играть как с девочками, так и с мальчиками. Да и мало кто обращал внимание на какие-то различия — по крайней мере, я такого не замечала. В моей жизни были и лазания по заброшкам, и бисероплетение, и бешеные догонялки по школе, и посиделки с одноклассницами дома за просмотром сериалов.

Основы представления о мужчинах и женщинах закладываются в молодом возрасте. Чем больше опыта разнообразного общения у подрастающего человека, тем меньше у него предрассудков и необоснованных ожиданий.

Так, молодой парень, если он с детства дружил с девчонками, общался, учился в школе, на кружках, секциях — в семейных отношениях будет видеть свою женщину скорее как личность, а не только бытовую функцию. И наоборот. По моему опыту парни и девушки, которые умеют дружить с противоположным полом без намеков на романтику, являются очень зрелыми и приятными в общении личностями.

Наибольшую дискуссию вызывают вопросы раздельного образования у подростков. В конце концов, происходит половое созревание, а близкое общение часто приводит к ранней беременности, но я о таких ситуациях в моей школе не слышала.

Если же ставить вопрос лбом, будет ли лучше ребенку психологически в полностью девчачьем, мальчишечьем или разнополом классе, то тут однозначного ответа, как мне кажется, нет. Ведь все люди разные. Например, когда я училась в университете, то группа была преимущественно женской — типичная ситуация для гуманитарных направлений. И это был самый сплоченный и дружественный коллектив в моей жизни.

Где-то атмосфера будет располагающей, принимающей, и ребенок найдет там товарищей. В другом месте, вне зависимости от половой принадлежности одноклассников, он может столкнуться с травлей. Но все-таки я больше за совмещенное образование девочек и мальчиков, потому что во взрослой жизни дети будут жить и работать среди мужчин и женщин в любом случае. Нужно, чтобы они с малых лет привыкали к разнообразию мира и учились в нем адаптироваться.