На работу за 30 километров, девять классов и счастлива: история молодого сельского учителя из Кузбасса

Дарья Кузьмина — одна из тех, кто в новостных лентах проходит как сельский учитель. Окончив институт и поработав немного в столице Кузбасса, в 26 лет она осознанно перебралась в отдаленную сельскую школу, чтобы преподавать детям химию и биологию. Каждый день она тратит около двух часов на дорогу, но не жалеет о своем выборе. С чем сталкиваются сельские учителя и зачем становиться педагогом, она рассказала корреспонденту NGS42.RU.

Даша родилась и выросла в Ленинске-Кузнецком в семье учителя младших классов. Девочка с раннего детства по вечерам смотрела, как мама проверяет тетради. Плотный график педагога и отсутствие личного времени не оттолкнули от профессии, а, наоборот, пробудили интерес.

— В пятом классе у меня появилась новая, очень активная классная руководительница, учитель русского языка и литературы Нина Васильевна Руденко. К сожалению, ее больше нет с нами. Вместе с ней наш класс выезжал буквально на все мероприятия, — вспоминает Дарья.

Учительница показала девушке пример самоотверженного наставника и зажгла в ней педагогическую искру, что окончательно утвердило школьницу в ее жизненном выборе. Нина Васильевна подталкивала ребят организовывать концерты, конкурсы, капустники, быть инициативными и самостоятельными, а летом работать вожатыми с младшими ребятами в пришкольном лагере. В итоге с 13 лет Дарья училась находить общий язык с малышами.

— Вплоть до окончания института я постоянно была погружена в эту детскую атмосферу. У меня даже не возникала мысль, что хочу другую профессию. Как будто сама себе продлеваешь школьную жизнь, и хочется им подарить какую-то радость, воодушевленность, счастливое детство, — улыбается молодая сотрудница образования.

Тем не менее девушка не пошла по стопам мамы или своей любимой учительницы, а выбрала собственный путь — биолого-химическую специализацию. Именно эти предметы вызывали в школьные годы наибольший трепет.

Окончив вуз, девушка осталась жить в Кемерове и начала педагогическую карьеру в крупной школе города. Спустя два года ушла в декрет, а после по семейным обстоятельствам пришлось вернуться в родной Ленинск-Кузнецкий. Однако устраиваться в местное учреждение образования не стала, ее выбор пал на село Подгорное.

— Директор меня нашла и предложила работу. Я думала, взвешивала за и против, но было интересно попробовать, — говорит Кузьмина.

Сейчас под крылом молодого специалиста девять классов — с пятого по девятый, плюс классное руководство. Однако на большую нагрузку она не жалуется, хотя каждый день ездит по 60 км до школы и обратно — дорога на автобусе в один конец занимает порядка 40 минут. Но всё зависит от погодных условий и пробок, поэтому выезжать необходимо заранее, чтобы точно не опоздать.

Среди коллектива сельской школы молодежи немного, всё больше стажистов — возрастных и опытных педагогов. Однако кузбасская программа по привлечению начинающих специалистов приносит плоды.

— В этом учебном году нас пришли двое новеньких, в прошлом — еще две. Итого — четыре молодых учителя, — говорит Дарья.

В том, что вокруг много взрослых «сослуживцев», есть свои плюсы: когда девушка работала в Кемерове, электронных журналов не было. В первое время было трудно держать новшество в голове, но коллеги помогли разобраться. Да и в ситуациях с непростыми учениками они готовы подсказать, как поступить правильно.

— Что много работы на дому, что нужно готовиться ко всем урокам, отчетность — всё это не стало для меня сюрпризом. Благодаря маме я всё это знала с раннего детства. А вот дети иной раз ставят в тупик. Ко всем ученикам ищу подход, но есть ребята, к сердцу и разуму которых путь оказывается непростым. Иногда действительно не хватает опыта, во многих ситуациях оказываешься впервые, — рассуждает собеседница.

По словам педагога, большинство начинающих коллег совершают одну и ту же ошибку — стараются подружиться с детьми. Однако классу важно чувствовать, что ты не всегда добренькая и всепрощающая, нарушать дисциплину не позволишь.

— Я могу и пошутить с ребятами, слава богу, мы на одной волне, друг друга понимаем. Но на уроке я скорее строгий преподаватель, чем друг, — рассказывает Кузьмина.

Под «крылом» учительницы биологии находятся школьники переходного возраста, что несколько обостряет ситуацию в классе. Как говорит Дарья, главный инструмент педагога в этом случае — последовательность.

— Ругаешь его за какую-то провинность, бывает, директором пригрозишь или звонком родителям. А в итоге не звонишь, думаешь, что он уже всё понял. Один раз не позвонишь, второй. А он на шею садится. Сказала, что позвоню, значит, нужно так и поступить, — объясняет педагог.

Но нужно быть и чуткой и бережно относиться к чувствам детей, ведь в это время им и так непросто.

— Бывает, что очень эмоционально реагируют на замечание. Но ведь, возможно, у ребенка до этого уже что-то плохое случилось, и он именно на твоем уроке срывается, всплеск у него такой. Тут самое главное — не продолжать с ним конфликт, не провоцировать, а, наоборот, дать ему остыть. Обычно после этого ученик сам подходит, извиняется. В таких моментах главное — сохранять спокойствие и помнить, что он маленький, а ты-то взрослый человек, — рассказывает Дарья.

За свою короткую карьеру Кузьминой уже приходилось сталкиваться и справляться с буллингом в классе. Она говорит, что открытое проявление характерно больше для пятых-шестых классов, так как в этом возрасте дети еще не такие сознательные, как старшеклассники, и хуже себя контролируют. Они не всегда понимают, насколько обижают окружающих.

— Есть специальные методики, как работать на сплочение коллектива, на выстраивание взаимодействия. Главное — не отстраняться и не замалчивать. Конечно, отдельные разговоры были с детьми, которые выступали предводителями компании, и с ребенком, оказавшимся в положении жертвы. Проводила разговоры и с родителями, на собраниях постоянно поднимала тему. В конечном итоге справиться удалось, — резюмирует классный руководитель.

По ее словам, сейчас в классе есть пара человек, которые не особо идут на контакт с другими одноклассниками, но никто никого не обижает, что уже немалый прогресс.

Дарья рассказывает, что учитель — работа круглосуточная. Добравшись вечером из Подгорного с занятий, она сразу же садится за подготовку к завтрашнему дню. Дома ее ждет двухлетний малыш, который скучает и требует массу внимания. К счастью, супруг педагога работает токарем и ему «домашку» делать не приходится.

— С мужем очень повезло: он относится с пониманием и уважением к моей работе. С ребенком погуляет, займет его, пока я готовлюсь к урокам. А так стараюсь домашних дел больше переделать в выходные. Конечно, в таком режиме очень сложно. Но я люблю свою профессию, — рассказывает сотрудник школы.

За высшее образование, категорию, 22 часа нагрузки (на четыре часа больше одной ставки), классное руководство и организацию мероприятий молодой специалист получает 40–45 тысяч рублей в месяц.

Девушка рассказывает, что сейчас для нее в профессии главное — набраться опыта. В будущем она хочет написать научную работу о работе с детьми с точки зрения психологии. Недавно ей предложили стать советником по воспитательной работе.

— Приступила к этой должности с января, и на самом деле это именно то, чем я всегда хотела заниматься, — быть организатором, — поделилась радостью учитель.

В то же время в наступившем году она мечтает и о личном счастье — отдохнуть в полноценном отпуске рядом с ребенком и мужем.

Ранее мы рассказывали историю молодого учителя-мужчины в отдаленной сельской школе.